聽說(shuō)讀寫通常是對(duì)學(xué)齡兒童來(lái)說(shuō)的,但其實(shí)0-6歲的寶寶也可以做到。
曾有一位心理學(xué)家對(duì)100名智力商數(shù)(IQ)130的學(xué)生進(jìn)行為期40年的跟蹤調(diào)查,40年之后的結(jié)果是,并非每個(gè)人都在社會(huì)上取得成功。他發(fā)現(xiàn),除了智力商數(shù)以外,還有一些很重要的因素左右著他們,但當(dāng)時(shí)這個(gè)問(wèn)題懸而未決,直到加德納提出八大智能理論之后,我們才看到,人在社會(huì)上的成功和發(fā)展,是受多元智能影響的。
加德納的多元智能理論和傳統(tǒng)智力的區(qū)別是,它是從一元到多元、從單一到多維。
多元智能包含語(yǔ)言、數(shù)學(xué)邏輯、音樂(lè)、視覺(jué)空間、肢體運(yùn)動(dòng)、自然、人際、內(nèi)省八大智能,其中,從語(yǔ)言智能的發(fā)展來(lái)說(shuō),我們認(rèn)為,聽、說(shuō)、讀、寫是一個(gè)根本。
做一個(gè)有效傾聽者
雖然有人會(huì)認(rèn)為聽、說(shuō)、讀、寫是早就知道的,但我們這里只針對(duì)0-6歲的小寶寶來(lái)講。
比如,爸媽對(duì)小寶寶說(shuō):“你坐好,你坐下來(lái)看書!毙殞毢芄缘刈谀抢铮浅W⒌厝タ磿,就說(shuō)明他注意了接受性語(yǔ)言,就是對(duì)大人的指令有了一個(gè)正確的理解,而這對(duì)智能發(fā)展是非常重要的。
有心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),接受性語(yǔ)言能力好的寶寶,他以后入小學(xué)、中學(xué),直到工作崗位上,成績(jī)表現(xiàn)驕人,因?yàn)樵谕瑯拥臅r(shí)間里,他會(huì)抓住最有效、最有重點(diǎn)的內(nèi)容,他是一個(gè)有效的傾聽者。
流暢表達(dá)自我
說(shuō)即表達(dá)性語(yǔ)言,俗話說(shuō)“一句話講得人笑,一句話講得人跳”,這“笑”和“跳”之間講究一個(gè)語(yǔ)言技巧。培養(yǎng)寶寶的這個(gè)表達(dá)能力,能讓他流暢地表達(dá)自己,也能讓他流暢地表達(dá)對(duì)別人的喜愛。