在孩子的語言能力培養(yǎng)中，家長可以根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況來作選擇，針對性的進(jìn)行訓(xùn)練與培養(yǎng)，事實(shí)，對孩子語言能力的發(fā)展培養(yǎng)，方法有很多種，但是在對孩子語言能力的培養(yǎng)過程中，還是有很多要注意的，以下就是孩子語言能力培養(yǎng)要注意的四個(gè)方面。
孩子語言能力培養(yǎng)要注意的方面：
一、語言與思維的關(guān)系要注意。語言并不僅僅是以一種聲音而存在的，事實(shí)上，當(dāng)我們在聽的時(shí)候，語言的存在的確只是一個(gè)聲音，只是作為一種輸入信號對人的聽覺器官起刺激作用，這個(gè)時(shí)候，語言本身并沒有意義所在。
只有在人們把語言聲音這個(gè)第一信號轉(zhuǎn)化為第二信號，刺激于大腦的聽覺語言中樞，并且理解了其中所含有的意思之后，這才能成真正意義上的語言。而我們在說語言時(shí)，要通過思維，將自己所要表達(dá)的意思組織好之后通過身體中的發(fā)音器官輸出，在說的這個(gè)過程中，要不斷的調(diào)整自己的思維來表達(dá)自己的意思，也就是說，語言和思維實(shí)際上是相互依存的，所以在孩子的語言能力培養(yǎng)過程中，同樣要注重孩子思維能力的培養(yǎng)
二、抓住語言能力發(fā)展的要害期，有研究表明，在孩子學(xué)習(xí)語言的幼兒期，有一個(gè)要害期，在這一時(shí)期，如果孩子的語言能力得不到培養(yǎng)，那么孩子成長后就有可能在語言能力上表現(xiàn)比較差，甚至還可能形成某些心理上的缺陷，后果可能會無法挽回。
像是知名的印度狼孩就是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)語言的要害期無法進(jìn)行人類語言的學(xué)習(xí)，而基本不會與人交流，在重回到社會之后，辛格博士用了大量的精力，還是無法徹底的讓其恢復(fù)語言的能力與人性，所以在這一語言能力發(fā)展的要害期，家長一定要注意把握，對孩子進(jìn)行培養(yǎng)。
三、語言能力的培養(yǎng)要有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行。不少的家長雖然對孩子語言能力的培養(yǎng)很注重，但是在培養(yǎng)與訓(xùn)練時(shí)，卻沒有什么計(jì)劃性和目的性，在孩子剛呀呀學(xué)語的階段，很多家長僅僅是簡單的對孩子進(jìn)行逗引，而在2到3歲這一個(gè)語言快速發(fā)展的階段，也沒有注重，而是錯(cuò)誤的認(rèn)為孩子的語言能力會自然而然的發(fā)展而撒手不管，導(dǎo)致孩子錯(cuò)過了語言發(fā)展的要害期。
所以家長要注重對孩子語言能力的培養(yǎng)，并且還要有目的，有計(jì)劃地作出系統(tǒng)性的培養(yǎng)與練習(xí)的方法，還要有持久性，對于孩子語言能力的發(fā)展不可以置之不理，也不能急于求成。
另外，在孩子語言能力培養(yǎng)的過程中，家長自己也要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，并且在孩子的語言練習(xí)中，還要多對孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)。
