如果你的孩子被掛著“壞孩子”的標(biāo)簽，或被告知不要讓好孩子跟“壞孩子”為伍，作為家長，你是否認(rèn)同？要知道，當(dāng)我們?cè)诤⒆舆@張白紙上寫下“壞孩子”這三個(gè)字后，也許它永遠(yuǎn)再難從孩子的內(nèi)心中被抹掉。在孤立“壞孩子”的過程中，好孩子也會(huì)被冷漠、自私、排斥的態(tài)度污染了心靈。
老師短信通知家長：不要讓孩子跟“壞同學(xué)”做朋友
“不要跟‘壞同學(xué)’做朋友，要跟‘好同學(xué)’做朋友。”近日，江蘇常州的張小姐在網(wǎng)上發(fā)帖稱，同事的孩子在一所小學(xué)讀一年級(jí)，上周五老師給家長們發(fā)了這樣一條短信，讓家長告訴自己的孩子，不要跟“壞同學(xué)”做朋友，要跟“好同學(xué)”做朋友。張小姐和同事們都覺得不妥，“孩子剛上一年級(jí)，老師就給他們歸類，如果被歸為‘壞孩子’，那孩子還能在同學(xué)間交到朋友嗎？”對(duì)此，花園某小學(xué)的校長解釋說，老師看到部分同學(xué)有不好的表現(xiàn)，只是善意的提醒，不是針對(duì)哪個(gè)學(xué)生，希望家長多理解。
張小姐在帖子里寫到，她同事的孩子今年剛剛上小學(xué)一年級(jí)。前幾天，老師給家長發(fā)來一條短信，讓家長告訴自己的孩子，不要跟“壞同學(xué)”做朋友，要跟“好同學(xué)”做朋友，還要家長多給孩子講“孟母三遷”的故事。
張小姐覺得這位老師的做法欠妥，“孩子還那么小，剛上一年級(jí)，入學(xué)才兩個(gè)月，老師就給他們歸類‘好孩子’、‘壞孩子’，我們也是從學(xué)生時(shí)代過來的，如果老師把我歸類為‘壞孩子’，那我肯定無法在同學(xué)間交到真正的朋友。”張小姐說。
而且，這條短信應(yīng)該是群發(fā)的，如果是調(diào)皮孩子的家長看到老師這樣說，會(huì)作何感想？難道自家的孩子就成了老師口里的“壞同學(xué)？”如果讓孩子知道了，會(huì)不會(huì)給孩子造成心理壓力，傷害到孩子的自尊？
對(duì)此，網(wǎng)友們也紛紛展開討論，網(wǎng)友DDY說：“孩子送到學(xué)校是受教育的，而不是讓老師分類的。老師已經(jīng)幫孩子分好類了，還怎么以公平的心去教育孩子呢？老師不是應(yīng)該有教無類嗎？就是老師不公平進(jìn)行分類，才會(huì)有各種不公平。”
網(wǎng)友“望才”也憤憤不平地表示：“該老師的行為給孩子造成的傷害和影響，如果不及時(shí)糾正的話，將會(huì)是無法彌補(bǔ)不可逆轉(zhuǎn)的。老師如果有勇氣的話，應(yīng)該在班上糾正自己的錯(cuò)誤并給孩子道歉！”
也有網(wǎng)友覺得老師的做法是可以理解的。一位網(wǎng)友說：“個(gè)人覺得好像也沒什么。因?yàn)槲乙渤３?huì)對(duì)自己的小外孫說，不要和調(diào)皮搗蛋的孩子玩。怎么換個(gè)人說就不行了呢？再說，老師也是好心，對(duì)孩子的教育很認(rèn)真。”
學(xué)校的校長得知此事后解釋說：“老師是看到一部分一年級(jí)學(xué)生有些不好的表現(xiàn)，在放學(xué)后跟一些調(diào)皮的學(xué)生在學(xué)校附近的小店逗留，買小玩具或是烤串等小零食，并有沉迷其中的傾向。老師覺得，孩子年紀(jì)還小，缺乏判斷力，不能學(xué)壞了，就發(fā)了一條短信給家長，讓他們加強(qiáng)對(duì)孩子放學(xué)后的管教。這短信只是一個(gè)善意的提醒，并不是針對(duì)哪個(gè)學(xué)生，認(rèn)為哪個(gè)學(xué)生是壞學(xué)生。如果孩子可以多跟優(yōu)秀的同學(xué)在一起，放學(xué)后看看書，或是做一些有益的游戲，對(duì)孩子不是更好？”
小學(xué)一年級(jí)的老師提醒家長，要多督促孩子不要跟“壞同學(xué)”來往。這樣的提醒不僅對(duì)被定性為“壞同學(xué)”的孩子來說不公平，對(duì)“好同學(xué)”也未必是好事一樁。
進(jìn)入論壇說兩句：bbs.mamacn.com/thread-3509432-1-1.html
