分析孩子哭泣的原因,從孩子的角度尋找方法;既要給孩子寬松的心理空間,又要提出適當(dāng)?shù)囊。下面?條妙計(jì),供你借鑒。
妙計(jì)1:釋放——“如果你很傷心,就大聲地哭吧!
情境:
媽媽和冬冬一起散步,冬冬不小心摔了一跤。扶起冬冬,看看他通紅的小臉,媽媽判斷他肯定摔得很疼。媽媽沒有呵斥他“你為什么不小心一點(diǎn)”,也沒有說
“勇敢點(diǎn),男子漢不哭的”。而是蹲下來,摸摸孩子摔疼的地方,對(duì)他說:“如果你覺得很疼,就趴在媽媽身上大聲哭吧。”說完,媽媽把冬冬摟在自己的懷里。奇怪的是,冬冬的哭聲很快就止住了。媽媽為冬冬拭去淚水,問他:“現(xiàn)在還疼嗎?”冬冬搖搖頭,主動(dòng)拉起媽媽的手,說:“媽媽,走吧,我已經(jīng)不疼了!
分析:
○孩子的傷痛,不是一句“勇敢”就能夠很快緩解的。相反,如果你告訴孩子“想哭就哭吧”,你對(duì)他的感受的認(rèn)可和寬容讓孩子獲得了安慰,“媽媽知道我很痛,媽媽是關(guān)心我的”,于是,疼痛似乎變得可以忍受了。
○類似的情況還有:養(yǎng)的小金魚死了,孩子很傷心;奶奶要回老家了,孩子很不舍;因天氣原因,去踏青的計(jì)劃臨時(shí)取消了,孩子很失望等等,不妨對(duì)孩子說,媽媽知道你因?yàn)椤茈y過,想哭就哭吧。孩子的情緒需要得到適當(dāng)?shù)尼尫拧?/P>
妙計(jì)2:幽默——“你的眼淚很重要。”
情境:
莉莉在看一本書,轉(zhuǎn)身的時(shí)候卻被丁丁拿走了,莉莉見狀大聲哭喊,丁丁立即把書還給她了,可是莉莉還是哭個(gè)沒完。老師走過來,笑瞇瞇地說:“莉莉,你的眼淚其實(shí)很重要的。你看,老師拖地需要用水,媽媽洗碗需要用水,小朋友洗手也需要用水,你的眼淚也是水,如果你還能哭的話,我就拿一個(gè)杯子接著,把你的眼淚收集起來給大家用,好嗎?”聽了這話,莉莉立即破涕為笑。
分析:
○用這種方式,孩子很自然地平息了情緒,且一點(diǎn)也不會(huì)感到尷尬。
○你要判斷什么樣的情況下可以采用這種幽默手段。發(fā)生對(duì)孩子來說較有“殺傷力”的事件時(shí),一般不適合這樣做。